Le sa'ãnivæ, langue des dieux

Bien, comme suggéré par odd, je vais donc répondre directement ici afin que l'on puisse bien suivre l'évolution.
 
 
Je n'avais pas compris à quel point vous étiez sensiblement tous bien fondu des règles latines et grammaticales (je m'attendais à ce que ce soit le cas, mais pas à ce point) alors je vais clarifier ce sur quoi je me suis inspiré : comme Mardikhouran l'a dit, mon idéolangue est un peu alien, du fait que je l'ai réellement sortie de nulle part. Je n'ai emprunté au latin que l'idée des déclinaisons, aux langues australiennes leurs idées des directions non-relatives, de l'évidentialité et des pronoms personnels plus précis (le "nous" plus spécifiquement) et aux langues asiatiques leurs verbes inconjugables et l'indépendance du temps.
 
 
Voici mes phonèmes en ordre "sannyeætique" (de haut en bas puis vers la droite) : 
-Voyelles :
[.i]* hiver      [ɛ] laid           [ã] roman     [u] houle
[ɛ̃] plainte     [æ] Æther      [o] saut        [y] cohue
[e] idée        [ɑ] pâte          [ɔ̃] honte       [ø] heureux
 
- Semi-consonnes :
[j] aïeul
[w] oie
[ɥ] nuit
 
- Consonnes :
[.b]* bon       [m] mou      [s] cela
[d] monde     [n] inné       [ɹ] proud (anglais)
[v] avenir      [l] lion         [ʒ] geste

 
 
Voici mes règles principales:
 - Formes des mots :
Les mots sont principalement constitués de voyelles. il y a donc peu de consonnes et pas de syllabes. Les consonnes ne peuvent débuter un mot ou former de pairs (sauf noms propres).
 
Diverses règles permettent ensuite de déterminer la nature d'un mot. Afin de ne pas les confondre, ces phonèmes de nature se retrouvent tous à la fin du mot et se présentent dans l'ordre nombre/genre/classe. Certaines classes n'ont que deux phonèmes de nature parce qu'elles ne peuvent tout simplement pas être mit au pluriel (noms propres, concepts, adjectifs, etc.). Ainsi [ɑ] défini le féminin, [o] le masculin, [ɛ] le neutre, [e] le genre indéfini, [j] le singulier, [y] le duel, [.i] le pluriel, [w] le nombre indéfini et divers phonèmes déterminent ensuite la classe du mot :

 
[ɛ̃] Noms propres, titres, désignations, etc. d'objets inanimés (pas de phonèmes de nombre)
[æ] L'immatériel, les concepts, etc. (pas de phonèmes de nombre)
[ã] Prépositions/conjonctions/adverbes de liaisons
[ɔ̃] Pronoms
[u] Déterminants possessifs
[j] Toponymies, oronymies, hydronymies, etc. (pas de phonème de nombre)
[ɥ] Désignations de lieux, de directions, de positions, etc.
[.b] Noms de choses matériels et inanimé
[d] Verbes (pas de phonème de nombre)
[v] Adjectifs (pas de phonème de nombre)
[m] Noms de Mémoires (pas de phonème de nombre) (vient avant le prénom)
[n] Prénoms (pas de phonème de nombre)
[l] Titres, emplois, etc. d'êtres animés
[s] Dimensions
[ɹ] Taxinomie et biologie
[ʒ] Nombres et termes de quantité
 
Cette langue recherchant la concision et la précision, n'a pourtant que peu de synonyme, car, avec un seul mot, il lui est possible d'en créer des quantités d'autres, et ce, en ne faisant qu'y ajouter un préfixe et/ou changer sa classe ou en en faisant un mot-valise. Ces mots-valises se séparent en deux catégories. La première permet de fusionner en un seul mot des termes désignant la même chose (un nom de lieu, un nombre, etc.). Les termes doivent cependant avoir le même accord. Ainsi, les phonèmes de nature du premier mot peuvent être retirés et les mots accolés. La seconde permet de créer des noms d'appartenance, tel que des gentilés, des compagnies, tout type de nom trop imprégné pour n'être qu'un titre. Pour ce faire, l'on doit ajouter les phonèmes de classe taxinomique sur un mot invariable.

 
Ex : Courage : [ɛɑmeæ] / Courageux : [ɛɑmev] / Encourager : [ɛɑmed] / Décourager : [ʒɑbɛɑmeæ]
Ex : Terres Inconnues : [ʒɑbɑʒɑlej] / Nord (lieu) : [ɑɔ̃ej] → [ʒɑbɑʒɑlej] + [ɑɔ̃ej] = [ʒɑbɑʒɑl] + [ɑɔ̃ej] = [ʒɑbɑʒɑlɑɔ̃ej] = Terres Inconnues du Nord
Ex : Matriarche : [ɛ̃dɛnɑyɑl] → [ɛ̃dɛnɑyɑlweɹ] = Ceux de la Matriarche
 
 
- Formes des phrases :
L'ordre des groupes dans une phrase est le suivant (les crochets signifient que le groupe n'est pas obligatoire) : [dimension] / lieu / ambiance / évidentialité-sujet / verbe / [complément].

Exemple de phrase complète (Avec code de couleur pour comprendre avec quel terme chacun s’accorde) :

- lieu-e / amb-ɑ – mot-je / évi.sujet-yɑ det.-jo ant.-jo / verbe-ɑ / prép-iɑ - comp-we - mot-ɛ - comp-we - mot-ɛ
Ça n’est qu’un exemple parmi tant d’autres (le lieu peut appartenir a quelqu’un, l’ambiance être indépendante, y avoir plusieurs verbes, un seul complément, etc.), mais c’est une phrase typique.
 
Pour ce qui est de l'accord, tout mot n'ayant pas d'antécédent dans la phrase, s'accorde selon ce qu'il désigne, mais s'il en a un, deux possibilités se présentent : si son antécédent est dans un autre groupe, il s'accordera au genre que cet antécédent porte; si son antécédent est dans son propre groupe, il s'accordera au genre réel de son antécédent. Le nombre quant à lui se rapporte toujours à la chose physique que le mot désigne, à l'exception faite des prépositions et des déterminants possessifs, le nombre desquels suit les mêmes règles que pour le genre du mot.
 
 
- Règles de termes spécifiques :
La préposition est utilisée pour introduire un groupe. Ainsi, elle devient son antécédent, se place devant lui et le remplace dans l'accord. Si elle introduit plusieurs groupes en état de coordination et qu'ils sont accordés à l'identique, ils deviennent indéfinis et c'est la préposition qui prend l'accord, mais, s'ils sont accordés différemment, ils conservent leur propre accord et c'est la préposition qui devient indéfinie. Cas spéciaux du [ɑweã] et du [uweã] : le premier introduit deux groupes coordonnés s'il n'y a pas d'autre préposition; et le second permet de déterminer que le groupe qu'il introduit a plusieurs antécédents.
 
Les déterminants possessifs ont deux rôles. Le premier consiste à lever l'ambiguïté sur le sujet du groupe en plaçant son antécédent en postposition. Le second, conséquence directe de ce remaniement (car la règle de l'accord ne peut plus s'appliquer), permet aux termes de s'accorder en fonction d'eux-mêmes, levant, ici, l'ambiguïté du genre réel des termes. Ces déterminants s'accordent donc en fonctions des phonèmes de natures de l'antécédent et se placent à la suite dudit sujet.
 
L'évidentialité est une manière de faire comprendre d'où provient l'information transmise (interprétation, lecture, témoignage, etc.). Ceci est exprimé par un préfixe mit sur le sujet de la phrase (voir plus bas pour la liste).
 
 
Autres particularités :
N'ayant pas le concept de direction relative, les locuteurs utilisent les directions cardinales et verticales.
 
Ne percevant pas le passage du temps, les dimensions sont, pour eux, une façon d'exprimer une sensation personnelle, un but ou une action, présentant les possibilités parallèlement au présent plutôt que linéairement vers le futur. Celui qui l'utilise établit ainsi les possibles conséquences d'un acte sans affirmer que l'une va réellement se produire. Pour ce faire, ils modifient le phonème de classe sur le terme qui convient le mieux : sujet pour un sentiment, une sensation, et sujet ou verbe pour une action. Le groupe dimension permet quant à lui d'exprimer une pensée, une interprétation personnelle. Il est constitué du terme désignant la personne qui exprime une telle réflexion (pronom, nom propre, etc.).
 
Conséquence directe de cette impossibilité d'exprimer le temps, il ne peut y avoir de temporalité dans un récit. Les propositions temporelles (séparées par « et », « puis », « alors », etc.) sont donc séparées en phrases distinctes en sannyeæ. Seules les mathématiques possèdent le concept de temporalité, s'avérant être une branche spécifique et complexe qui répond au besoin de compréhension physique.
 
Les nombres fonctionnent sur deux basses : 4 et les nombres premiers. Ceux-ci ont donc des noms propres et le reste fonctionne sur une multiplication de ces deux basses.
 
L'écriture quant à elle se fait directement via les phonèmes. Il n'y a donc que très peu de distinction entre le parler et l'écrit. La seule chose s'en démarquant étant la ponctuation, laquelle est elle-même peu nombreuse. Les trois premiers permettent de déterminer la forme d'un discourt : (◦) fait la distinction entre les mots; (~) fait celle entre les groupes; (⸗) fait celle entre les paragraphes (pas de saut de ligne). Les cinq suivants quant à eux, encadrent la phrase et permettent d'en décrire le ton : (/) indique que la phrase est de type déclaratif ou descriptif; (|) qu'elle est de type exclamatif; (–) qu'elle est de type interrogatif; (¦) qu'elle est de type impératif; et (\) qu'elle n'est pas terminée (elle sera tout de même débutée par le symbole du type qu'elle aurait portée si elle l'avait été).
 
- Préfixes :
[vɑd] Le locuteur a perçu ce qu'il rapporte (Énergie)
[vɑb] Le locuteur a lu un document fiable
[vod] Le locuteur a vécu lui-même ce qu'il dit
[vob] Le locuteur a directement été témoin
[bɑʒ] Négations
[læn] Le mot est mélioratif
[ɹom] Amplifications
[dɑv] Le locuteur a usé de ses Mémoires ancestrales
[bɑv] Le locuteur été informé par source compétente
[dov] Le locuteur a conclu, déduit
[bov] Le locuteur rapporte un ouï-dire
[ʒɑb] Antonymes
[næl] Le mot est péjoratif
[moɹ] Diminutions
 

Voilà, je crois que c’est complet, j’attend vos commentaires avec impatience!

Mais

Vite de même, je ne vois pas du tout quels exemples te demander étant donné que je ne sais pas sous quelle forme ces déclinaisons peuvent réellement se présenter. En même temps, j'ai cherché dans une grammaire et compris que j'avais déjà d'autres déclinaisons pour plusieurs de ses rôles, donc je vais l'oublier.

En même temps, j'en ai trouvé 4 autres   Bénéfactif, causatif, instrumental et vocatif. Je vais enlever l'accusatif cependant parce que, qu'il soit là ou pas, ma phrase ne change pas de sens.

Merci Anoev!

Le bénéfactif/causal permet de dire que le mot modifié, précédé de la préposition « pour », subit un effet positif ou négatif du sujet

L'accusatif/datif permet de clarifier si le complément est direct ou indirect (fait principalement la distinction entre « de » et « à »)

Le génitif clarifie la possession en postposant l'antécédent

L'instrumental indique que le mot était le moyen utilisé afin de compléter l'action

L'instructif indique que le mot était la manière dont l'activité a été complétée

Le locatif clarifie le lieu d'une action (le mot modifié doit être précédé d'un mot de lieu)

Le sélectif* permet de faire la distinction entre des choix ou de faire des suppositions (la phrase doit contenir un élément à dimension)

Le vocatif permet d'ajouter un terme de politesse ou d'appel à un nom propre

Je comprends ce que sont les déclinaisons, mais je maîtrise encore peu la manière dont elles doivent être utilisées dans une phrase, donc, si vous voyez que je me plante dans mes traductions, n'hésitez pas à me le signaler.